Karl R. Popper Congetture e confutazioniLo sviluppo della conoscenza scientifica (dal punto di vista dell’empirismo critico) Bologna, Soc. ed. il Mulino, 1972 (orig. London, 1969) Prefazione all’edizione italiana Parte VI di 9 Nota su Berkeley quale precursore di Mach e Einstein. L’essenzialismo, a mio avviso, è insostenibile. Esso comporta la nozione di una spiegazione ‘ultima’,Continua a leggere “Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 6 di 9”
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Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 5 di 9
Karl R. Popper Congetture e confutazioniLo sviluppo della conoscenza scientifica (dal punto di vista dell’empirismo critico) Bologna, Soc. ed. il Mulino, 1972 (orig. London, 1969) Prefazione all’edizione italiana Parte V di 9 Per una teoria razionale della tradizione. Vi è una tradizionale ostilità fra razionalismo e tradizionalismo. Possono esservi soltanto due atteggiamenti fondamentali nei confrontiContinua a leggere “Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 5 di 9”
Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 4 di 9
Karl R. Popper Congetture e confutazioniLo sviluppo della conoscenza scientifica (dal punto di vista dell’empirismo critico) Bologna, Soc. ed. il Mulino, 1972 (orig. London, 1969) Prefazione all’edizione italiana Parte IV di 9 (nota: Platone sembra sia stato il primo a rendersi conto, sia pure in modo oscuro, che in un mondo sferico e pieno, oContinua a leggere “Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 4 di 9”
Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 3 di 9
Karl R. Popper Congetture e confutazioniLo sviluppo della conoscenza scientifica (dal punto di vista dell’empirismo critico) Bologna, Soc. ed. il Mulino, 1972 (orig. London, 1969) Prefazione all’edizione italiana Parte III di 9 Congetture Non potrebbe esservi destino migliore per una … teoria che di additare la via che conduce a una teorizzazione più generale, in cuiContinua a leggere “Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 3 di 9”
Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 2 di 9
Karl R. Popper Congetture e confutazioniLo sviluppo della conoscenza scientifica (dal punto di vista dell’empirismo critico) Bologna, Soc. ed. il Mulino, 1972 (orig. London, 1969) Prefazione all’edizione italiana Parte II di 9 Possiamo ora vedere più chiaramente come, in questa epistemologia ottimistica, lo stato della conoscenza sia lo stato naturale o puro dell’uomo. E perchéContinua a leggere “Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 2 di 9”
Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 1 di 9
Karl R. Popper Congetture e confutazioniLo sviluppo della conoscenza scientifica (dal punto di vista dell’empirismo critico) Bologna, Soc. ed. il Mulino, 1972 (orig. London, 1969) Prefazione all’edizione italiana Parte I di 9 Per ‘induzione’, nell’uso che qui se ne fa, si intende il poter apprendere – e stabilire – “fatti generali” a proposito della natura.Continua a leggere “Congetture e confutazioni. Lo sviluppo della conoscenza scientifica – Parte 1 di 9”
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 5 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte V di 5 Innatismo, specificità di dominio e costruttivismo piagetiano Ho finora argomentato che, al momento della prima acquisizione, la conoscenza è immagazzinata in un formato di livello I (inContinua a leggere “OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 5 di 5”
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 4 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte IV di 5 Il bambino come psicologo I bambini piccoli sono psicologi spontanei. Sono interessati a come la mente può avere pensieri e teorie e a come le rappresentazioni medianoContinua a leggere “OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 4 di 5”
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 3 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte III di 5 Il bambino come fisico Piaget sosteneva che durante i primi 12 mesi l’infante non afferra la permanenza dell’oggetto e manca della conoscenza delle leggi fisiche che vincolanoContinua a leggere “OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 3 di 5”
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 2 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte II di 5 Il bambino come linguista I bambini che hanno un normale sviluppo non si accontentano di usare le parole e le strutture sintattiche giuste, ma trascendono il loroContinua a leggere “OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 2 di 5”
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 1 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte I di 5 Prefazione all’edizione italiana La ridescrizione rappresentazionale, ovvero come cervelli parzialmente strutturati si trasformano in menti creative Un argomento centrale del libro è che gli esseri umani vannoContinua a leggere “OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 1 di 5”
