Uno studio su:Albert EllisL’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVACome pensare in modo psicologicamente efficaceCentro Studi Erickson, Trento, 1993(orig.: New York, 1990) Introduzione all’edizione italiana(Mario Di Pietro) Parte II di 2 “Insight” significa acquisire consapevolezza. La consapevolezza è il primo passo da compiere per uscire da una situazione di infelicità. Quanto più lucidamente siete consapevoli dei vostri pensieri, sentimentiContinua a leggere “L’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA – Uno Studio su Albert Ellis – Parte 2 di 2”
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L’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA – Uno Studio su Albert Ellis – Parte 1 di 2
Uno studio su:Albert EllisL’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVACome pensare in modo psicologicamente efficaceCentro Studi Erickson, Trento, 1993(orig.: New York, 1990) Introduzione all’edizione italiana(Mario Di Pietro) Parte I di 2 L’assunto fondamentale della RET (Terapia Razionale Emotiva) sostiene che il nostro modo di reagire emotivamente ed il nostro comportamento non sono automaticamente determinati dagli eventi esterni, ma dallaContinua a leggere “L’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA – Uno Studio su Albert Ellis – Parte 1 di 2”
Le tre intelligenze – Parte 2 di 2
Robert J. Sternberg, Louise Spear-Swerling Le tre intelligenze Come potenziare le capacità analitiche, creative e pratiche Trento, Centro Studi Erickson, 1997 (orig. Washington, 1996) Parte 2 di 2 Un modello per insegnare i tre tipi di pensiero La teoria triarchica dell’intelligenza umana può trovare applicazione immediata all’interno di una classe. La sua applicazione è comunqueContinua a leggere “Le tre intelligenze – Parte 2 di 2”
Le tre intelligenze – Parte 1 di 2
Robert J. Sternberg, Louise Spear-Swerling Le tre intelligenze Come potenziare le capacità analitiche, creative e pratiche Trento, Centro Studi Erickson, 1997 (orig. Washington, 1996) Parte I di 2 Presentazione all’edizione italiana (Cesare Cornoldi) Gli autori propongono la loro tesi secondo cui l’intelligenza valorizzata dalla scuola e dai classici test psicologici è di fatto limitata eContinua a leggere “Le tre intelligenze – Parte 1 di 2”
Un tuffo fra le pagine – IL SENSO DI AUTOEFFICACIA – Parte 3 di 3
Albert Bandura(a cura di) IL SENSO DI AUTOEFFICACIA Aspettative su di sé e azione A cura di Dario Ianes Centro Studi Erickson, Trento, 1996 (orig. 1995) Le convinzioni di efficacia sono influenzate dall’acquisizione di abilità, ma non sono un puro e semplice riflesso di esse. Studenti che mostrano uno sviluppo della competenza cognitiva della stessaContinua a leggere “Un tuffo fra le pagine – IL SENSO DI AUTOEFFICACIA – Parte 3 di 3”
Un tuffo fra le pagine – IL SENSO DI AUTOEFFICACIA – Parte 2 di 3
Albert Bandura(a cura di) IL SENSO DI AUTOEFFICACIA Aspettative su di sé e azione A cura di Dario Ianes Centro Studi Erickson, Trento, 1996 (orig. 1995) Evitamento dell’incertezza Secondo Hofstede (1986, 1991), nelle famiglie appartenenti a culture in cui c’è un forte evitamento dell’incertezza, le influenze estranee vengono vissute come una fonte di grave minacciaContinua a leggere “Un tuffo fra le pagine – IL SENSO DI AUTOEFFICACIA – Parte 2 di 3”
Un tuffo fra le pagine – IL SENSO DI AUTOEFFICACIA – Parte 1 di 3
Albert Bandura(a cura di) IL SENSO DI AUTOEFFICACIA Aspettative su di sé e azione A cura di Dario Ianes Centro Studi Erickson, Trento, 1996 (orig. 1995) Prefazione (Albert Bandura – Stanford University) Il volume è organizzato attorno a un concetto essenziale, e cioè che le convinzioni sulla propria efficacia personale rispetto all’affrontare con successo leContinua a leggere “Un tuffo fra le pagine – IL SENSO DI AUTOEFFICACIA – Parte 1 di 3”
Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 5 di 5
Eric Hall, Carol Hall, Alison Leech APPRENDERE LA FANTASIAL’ “immaginazione guidata” nella classe Trento, Centro Studi Erickson, 1993 (orig.: New York, 1990) 10 – Altre applicazioni della fantasia guidata Durante una conversazione abbiamo accesso non solo alle emissioni verbali, ma anche a una serie di indizi visivi e sentimenti intuitivi riguardanti il nostro interlocutore. TalvoltaContinua a leggere “Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 5 di 5”
Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 4 di 5
Eric Hall, Carol Hall, Alison Leech APPRENDERE LA FANTASIAL’ “immaginazione guidata” nella classe Trento, Centro Studi Erickson, 1993 (orig.: New York, 1990) 7 – Testi sulla crescita L’uso della fantasia guidata fornisce agli alunni la possibilità di armonizzarsi con il processo che si svolge nel loro corpo e nella loro mente. Può fornire loro l’opportunitàContinua a leggere “Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 4 di 5”
Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 3 di 5
Eric Hall, Carol Hall, Alison Leech APPRENDERE LA FANTASIAL’ “immaginazione guidata” nella classe Trento, Centro Studi Erickson, 1993 (orig.: New York, 1990) 4 – Testi di fantasia introduttivi In particolare, all’inizio di questa attività, è utile includere stimoli che richiedono attenzione all’esperienza sensoriale, al fine di attrarre gli alunni all’attività di fantasia guidata. (58) LaContinua a leggere “Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 3 di 5”
Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 2 di 5
Eric Hall, Carol Hall, Alison Leech APPRENDERE LA FANTASIAL’ “immaginazione guidata” nella classe Trento, Centro Studi Erickson, 1993 (orig.: New York, 1990) La fantasia: un concetto elusivo Dalle nostre osservazioni abbiamo comunque ricavato la convinzione che sia gli insegnanti sia gli alunni, partecipando a questa attività, abbiano vissuto una positiva esperienza di apprendimento. (31) …Continua a leggere “Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 2 di 5”
Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 1 di 5
Eric Hall, Carol Hall, Alison Leech APPRENDERE LA FANTASIAL’ “immaginazione guidata” nella classe Trento, Centro Studi Erickson, 1993 (orig.: New York, 1990) Avvertenza In questo, come nei testi che precedono e che seguono, si attinge a lavori non del tutto recenti, talvolta anche un po’ datati. Tuttavia in essi resistono significati di profondo valore didattico-educativo,Continua a leggere “Un tuffo fra le pagine – APPRENDERE LA FANTASIA – Parte 1 di 5”
Un tuffo fra le pagine – COME MOTIVARE GLI ALUNNI DIFFICILI
Barbara L. McCombs, James E. Pope COME MOTIVARE GLI ALUNNI DIFFICILIStrategie cognitive e relazionali Trento, Centro Studi Erickson, 1996 Introduzione Argomento del libro: fornire alcuni principi e metodi pratici per stimolare la motivazione negli alunni che hanno perso il contatto con il loro naturale desiderio di apprendere. Le informazioni e le strategie qui proposte hannoContinua a leggere “Un tuffo fra le pagine – COME MOTIVARE GLI ALUNNI DIFFICILI”
Mario Bruno 