Battaglione Alpini Saluzzo. Prima e dopo Caporetto – Parte 3 di 3
Battaglione Alpini Saluzzo. Prima e dopo Caporetto Parte III di 3 In Val Resia Marco Pascoli, nel suo lavoro La Battaglia dimenticata della Val Resia – 25-29 Ottobre 1917 (Ed. Gaspari, Udine 2014), descrive minuziosamente i fatti d’armi seguiti alla disfatta di Caporetto, comprendendoli nell’arco di appena cinque giorni, ma densi di significato storico-militare. Allorché…
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico – Parte 6 di 7
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico Mario Bruno 31 Maggio 1992 Parte VI di 7 Il secondo anno di vita Oltre il primo anno di vita la relazione madre-bambino subisce un’importante evoluzione fra i diciotto mesi e i tre anni di vita del bambino, nel momento in cui le esperienze preverbali…
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 4 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte IV di 5 Il bambino come psicologo I bambini piccoli sono psicologi spontanei. Sono interessati a come la mente può avere pensieri e teorie e a come le rappresentazioni mediano…
Battaglione Alpini Saluzzo. Prima e dopo Caporetto – Parte 2 di 3
Battaglione Alpini Saluzzo. Prima e dopo Caporetto Parte II di 3 Il 3 agosto 1916 al batt. Saluzzo veniva conferita la Medaglia d’Argento al Valor Militare per la conquista del Cukla e il 27 agosto il battaglione otteneva il cambio dalle compagnie 13a e 14a del Borgo San Dalmazzo. La posizione del Rombon rivestiva una…
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico – Parte 5 di 7
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico Mario Bruno 31 Maggio 1992 Parte V di 7 3) L’APPROCCIO OPERATIVO Scuola prima della scuola: le cure materne e la prevenzionedei processi inibitori nel primo anno di vita del bambino Scuola dell’obbligo: che cosa si può fare per i bambini con difficoltà di apprendimento…
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 3 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte III di 5 Il bambino come fisico Piaget sosteneva che durante i primi 12 mesi l’infante non afferra la permanenza dell’oggetto e manca della conoscenza delle leggi fisiche che vincolano…
Battaglione Alpini Saluzzo. Prima e dopo Caporetto – Parte 1 di 3
Battaglione Alpini Saluzzo. Prima e dopo Caporetto Parte I di 3 Il 24 ottobre 1917 è ormai lontano nel tempo, ma rimane come una data utile per rimembrare un momento difficile occorso alla nostra Nazione gettatasi in un conflitto armato assurdo per la generale impreparazione del nostro Esercito e per gli esiti assai incerti, a…
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico – Parte 4 di 7
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico Mario Bruno 31 Maggio 1992 Parte IV di 7 Volendo restare ancora nella concezione dello sviluppo mentale, nella maniera in cui viene prospettata da L.S. Vygotskij, è possibile attribuire al linguaggio una posizione di spicco nella definizione dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori. La messa…
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 2 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte II di 5 Il bambino come linguista I bambini che hanno un normale sviluppo non si accontentano di usare le parole e le strutture sintattiche giuste, ma trascendono il loro…
ESPERIENZE DI VITA (Bricco Bosi)
In tempi più felici trascorsi dieci anni, fra i più idilliaci della mia vita, fra i boschi della zona collinare dei Volos di Bagnolo Piemonte. La scuola, edificata per i bambini della zona nel 1967, era chiamata Scuola di Bricco Bosi, ma la località omonima si trovava un poco più a valle, allorché il primitivo edificio scolastico era alloggiato in una, chiamiamola baita, del luogo, senza pretese. Quando insegnavo ai Volos ebbi la ventura di…
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico – Parte 3 di 7
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico Mario Bruno 31 Maggio 1992 Parte III di 7 Ho tirato in ballo il termine “imprinting” e allora penso valga la pena soffermarvici un po’ poiché, come qualcuno sostiene, pare si verifichi in qualche misura anche nell’individuo umano oltre che negli animali in genere. Diremo…
OLTRE LA MENTE MODULARE. Una prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva – Parte 1 di 5
Analisi e studio suAnnette Karmiloff-Smith OLTRE LA MENTE MODULAREUna prospettiva evolutiva sulla scienza cognitiva Bologna, Il Mulino, 1995(orig.: Cambridge, Massachusetts Institute of Technology, 1992) Parte I di 5 Prefazione all’edizione italiana La ridescrizione rappresentazionale, ovvero come cervelli parzialmente strutturati si trasformano in menti creative Un argomento centrale del libro è che gli esseri umani vanno…
Individentità – Parte 2 di 2
Individentità Parte II di 2 Il percorso preconizzato da Stern, nella formazione di un Sé soggettivo, si snoderebbe nell’evoluzione di un Sé attraverso quattro periodi sensibili evolutivi che egli definisce: un Sé emergente (nei primi due mesi di vita del bambino), un Sé nucleare (dal secondo al sesto mese), un Sé soggettivo (dai 7 ai…
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico – Parte 2 di 7
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico Mario Bruno 31 Maggio 1992 Parte II di 7 La descrizione dei sottostadi sopra riportata induce a rimarcare lo spessore educativo legato alla presenza di alcuni momenti salienti progressivi nel processo evolutivo, particolarmente sensibili alle cure di marca psicopedagogica: Si tratta, nell’esposizione sopra disposta, di…
Il Pensiero e la Parola
Il pensiero e la parola Il pensiero e il linguaggiosono per l’artistagli strumenti dell’arte.(da Oscar Wilde in “Il ritratto di Dorian Gray”) Nel concreto si danno due piani per la dissertazione sul rapporto esistente fra il pensare e il parlare al tempo della scuola. Il riferimento, in questa sede, è per l’età della Scuola dell’Infanzia…
Individentità – Parte 1 di 2
Individentità Parte I di 2 Inizio questa carrellata di pensieri miei in una grigia giornata di avanzata estate, mentre fuori piove e l’atmosfera intorno induce a elaborare qualche riflessione che spinge per mettersi in mostra. Inizio, dunque, con il titolo sotto la specie di neologismo, non difficile a interpretarsi: lo stimolo a parlare della persona,…
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico – Parte 1 di 7
La prevenzione primaria delle difficoltà di apprendimento e di adattamento scolastico Mario Bruno 31 Maggio 1992 Parte I di 7 “L’unico tipo efficace di istruzione è quello che precede lo sviluppo e lo guida”L.S. Vygotskij PREMESSA Apriamo questa disamina affrontando l’argomento con un linguaggio per certi versi esoterico, ma pur tuttavia con la cura di esprimerlo…
IL PENSIERO – Strategie e categorie – Parte 3 di 3
Analisi e studio suJerome S. BrunerJacqueline J. Goodnow, George A. Austin, Roger W. BrownIL PENSIEROStrategie e categorieRoma, Armando Armando Editore, 1973(Orig.: A Study of Thinking, John Wiley & Sons Inc.,New York, London, Sidney, 1956 – Trad. e note di Emanuele Riverso) Parte III di 3 Capitolo ottavo Uno sguardo d’assieme Ci sono alcune strategie che…
CORSO DI PSICOLOGIA DELL’INFANZIA – Parte 4 di 4
CORSO DI PSICOLOGIA DELL’INFANZIA BAGNOLO PIEMONTE – Biblioteca Comunale – Via Roma Parte IV di 4 Argomento n° 6 ARGOMENTI DI CONVERSAZIONE – Possibilità e dovere di far rifiorire la personalità del bambino in modo armonico e in tutte le sue manifestazioni. – Le possibilità espressive del bambino in età prescolare: valore e importanza di…
Il disturbo specifico di apprendimento fra Scuola e Sanità
Il disturbo specifico di apprendimento fra Scuola e Sanità Relazione pubblica Cuneo – Teatro Monviso – 21 Maggio 2004 L’argomento è la “disgrafia”, un terreno in verità poco visitato in ambito di prassi didattica, che richiede, pertanto, una serie di definizioni preliminari e di esplicazioni chiarificatrici attorno ai presupposti teorici sui quali si innesta la…
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