LABORATORIO per la prevenzione e il trattamento delle difficoltà di apprendimento in lettura e in scrittura – Parte 23 di 24

Legge 20 maggio 1982, n° 270, art 14, c. 6°
Anno Scolastico 1988-1989
Classi 1^a, 2^a 3^a Elementari
Mario Bruno
Parte 23 di 24

Bibliografia

1. AA.VV., X Congresso Nazionale Società Italiana di Neuropsichiatria Infantile, Sorrento, 14-17 Ottobre 1982
2. AA.VV., Études sur la memoire, Paris, L’Expansion, 1964
3. AA.VV., Trattato di patologia dell’apprendimento, a cura di Sapir Selma G. e Nitzburg Ann C., Roma, Armando, 1976
4. AA.VV., I disturbi dell’apprendimento nell’infanzia, a cura di Tarnopol Lester, Roma, Armando, 1974
5. AA.VV., Psicomotricità e processi educativi, Milano, Vita e Pensiero, 1980
6. AA.VV., Professione maestro. Proposte di lavoro per insegnanti di scuola elementare, Torino, S.E.I., 1983, voll. 3
7. AA.VV., La formazione dei concetti. Sviluppo mentale e apprendimento, a cura di M.S. Veggetti, Supplemento al fascicolo n° 37/1980 di Psicologia Contemporanea, Firenze, Giunti, 1977
8. AA.VV., Il bambino inventa la scrittura, a cura di Stella G. e Nardocci F., Milano, Angeli, 1983
9. AA.VV., Psicomotricità in età evolutiva: terapia ed educazione, Milano, Scotti, 1983
10. AA.VV., Insegnare Lingua Italiana con i nuovi programmi nella scuola elementare, a cura di M.L. Altieri Biagi, Fabbri, 1986
11. Anolli Luigi, “Analisi delle connessioni fra apprendimento della lettura e abilità percettive specifiche: un contributo empirico”, in Età evolutiva, Ottobre 1983, n° 16, pagg. 68/76
12. Argyle M., Il linguaggio del corpo, Bologna, Zanichelli, 1974
13. Ausubel D.P., Educazione e processi cognitivi, Milano, Angeli, 1978
14. Auzias M., Les troubles de l’écriture chez l’enfant, Paris, Delachaux et Niestlé, 1970
15. Auzias M., Casati I., Cellier C., Delaye R., Verleure F., Écrire à cinq ans?, Paris, PUF, 1977
16. Bagnara S., L’attenzione, Bologna, Il Mulino, 1984
17. Baldini G., Brasca E., “L’apprendimento della lettura e della scrittura”, in Infanzia Anormale, 1958, pagg. 167/190
18. Bassi Amleto, Scrittura, lettura e igiene mentale, Editori Riuniti, 1971
19. Bateson G., Verso un’ecologia della mente, Milano Adelphi, 1976
20. Battacchi M.W. (acura di), Trattato enciclopedico di Psicologia dell’età evolutiva, Padova, Piccin, 1985
21. Bereiter C., Engelmann S., Scuola per l’infanzia e svantaggio culturale. Una proposta didattica per l’educazione preelementare, Milano, Angeli, 1980, III edizione
22. Berline D.E., Conflitto, attivazione e curiosità, Milano, Angeli, 1972
23. Berline D.E., Struttura e orientamento del pensiero, Firenze, Giunti B., 1978
24. Bernardi E., Canevaro A., Ferioli L., Il comportamento psicomotorio a scuola, Bologna, Il Mulino, 1979
25. Bettelheim B., Il mondo incantato, Milano, Feltrinelli, 1982
26. Bettelheim B., Zelan K., Imparare a leggere. Come affascinare i bambini con le parole, Milano Feltrinelli, 1982
27. Bever T.G. (a cura di Antinucci F. e Castelfranchi C.), Psicolinguistica: Percezione, memoria e apprendimento del linguaggio, Bologna, Il Mulino, 1970
28. Bidoli S.A., La psicologia della scrittura, Milano, Longanesi, 1979
29. Bindra D., Steward J., La motivazione, Torino, Boringhieri, 1977
30. Binet (a cura di Bozzo M.T. e Mansueto Zecca G.), Revisione italiana della scala di intelligenza Stanford-Binet Forma L-M, Firenze, OS, 1960
31. Bion W.R., Apprendere dall’esperienza, Roma, Armando, 1972
32. Block J.H. (a cura di), Mastery Learning. Procedimenti scientifici di educazione individualizzata, Torino, Loescher, 1972
33. Block J.H., Anderson L.W., Mastery Learning in classe, Torino, Loescher, 1978
34. Bloom B.S., Caratteristiche umane e apprendimento scolastico, Roma, Armando, 1979
35. Bonistalli E. e Coll., Prevenzione e trattamento della dislessia, Firenze, La Nuova Italia, 1973
36. Bontempi D.M., Giochi psicomotori e senso-percettivi, Brescia, La Scuola, 1979
37. Borel-Maisonny S., Langage oral et écrit. 1°. Pédagogie des notions de base, Neuchatel, Delachaux et Niestlé, 1960
38. Borel-Maisonny S., Langage oral et écrit. 2°. Épreuves sensorielles et tests de langage, Neuchatel, Delachaux et Niestlé, 1960
39. Boschi F., Psicologia della lettura, Firenze, Giunti, 1977
40. Boschi F., Ansietà, lettura, apprendimento, Firenze, Le Monnier, 1981
41. Boschi F., Pinto G., Imparare a leggere, il punto di vista predittivo: posizioni a confronto, Pisa, ETS, 1986
42. Boscolo P., Psicologia della educazione, insegnamento e apprendimento, Firenze, Giunti Martello, 1974
43. Boscolo P., Psicologia dell’apprendimento scolastico, Torino, UTET, 1986
44. Bouton C., Il cervello e la parola, Bari, Laterza, 1987
45. Bower T.G., Lo sviluppo neuropsicologico nell’infanzia, Roma, Il Pensiero Scientifico, 1978
46. Brasca Monsignori E., “Dislivelli di maturazione in alcuni settori del linguaggio quali possibili cause di insuccessi nell’apprendimento della scrittura e della lettura”, in Neuropsichiatria Infantile, n° 105-106, 1969, pagg. 948/972
47. Brotini M., Le difficoltà di apprendimento. Come affrontare disgrafie, disortografie, dislessie, discalculie, Pisa, Edizioni Del Cerro, 1987
48. Bruner J.S., Studi sullo sviluppo cognitivo, Roma, Armando, 1968
49. Bruner J.S., Goodnow J.J., Austin G.A., Il pensiero. Strategie e categorie, Roma, Armando, 1969
50. Bruner J.S., Il significato dell’educazione, Roma, Armando, 1973
51. Bruno M., Le difficoltà di apprendimento del linguaggio scritto e il disadattamento scolastico, Quaderno di Aggiornamento Psicopedagogico, Pisa, Edizioni Del Cerro, 1988
52. Camaioni L., Sviluppo del linguaggio e interazione sociale, Bologna, Il Mulino, 1978
53. Cancrini L., Bambini ‘diversi’ a scuola, Boringhieri, 1974
54. Carando P.G., Regge G., Viola F., Test. Valutazione multifattoriale del bambino in età evolutiva, Torino, Edizioni Omega, 1985
55. Carli L., Quadrio A., Clinica della psicomotricità, Milano, Feltrinelli, 1981
56. Cavazzuti Pavarotti C., La rieducazione del dislessico nella scuola elementare, Brescia, La Scuola, 1974
57. Cavinato G. e Coll. (a cura di), Pensare, parlare, scrivere, Firenze, La Nuova Italia, 1986
58. Changeux J.P., L’Uomo Neuronale, Milano, Feltrinelli, 1983
59. Chauvin R., I superdotati, 1975
60. Cima E., “Contributo allo studio della Disgrafia-dislessia – Ricerca psico-pedagogica”, in Neuropsichiatria Infantile, n° 103, 1969, pagg. 742/781
61. Cima E., Venuti G., “Contributo preliminare allo studio della disgrafia e della dislessia nei ragazzi di età scolare”, in Infanzia Anormale, n° 66, 1965, pagg. 970/984
62. Corman L., Le test du gribouillis, Paris, P.U.F., 1966
63. Corman L., Il disegno della famiglia, test per bambini, Boringhieri, 1978
64. Cornoldi C., Modelli della memoria, Firenze, Giunti, 1978
65. Cornoldi C. (a cura di), Processi di apprendimento e applicazioni psicologiche, Milano, Angeli, 1983
66. Cornoldi C., Apprendimento e memoria nell’uomo, Torino, Utet, 1986
67. Cornoldi C., Colpo G., Gruppo M.T., La verifica dell’apprendimento della lettura, Firenze, OS, 1981
68. Cornoldi C., De Beni R., Gruppo M.T., Guida alla comprensione del testo nella scuola dell’obbligo, Bergamo, Walk Over, 1989
69. Cornoldi C., Miato L., Molin A., Poli S., La prevenzione e il trattamento delle difficoltà di lettura e scrittura, Firenze, OS, 1985
70. Cornoldi C., Soresi S., La diagnosi psicologica nelle difficoltà di apprendimento, Pordenone, ERIP, 1980
71. Cornoldi C., Tampieri G. (a cura di), Le prime fasi dell’apprendimento della lettura, Pordenone, ERIP, 1986
72. Cossu G. (a cura di), Analisi neurolinguistica dei disturbi della lettura, Roma, Armando, 1985
73. Coste J.C., Psicomotricità, le 50 parole chiave, Brescia, La Scuola, 1976
74. Critchley M., La dislessia evolutiva, Firenze, OS, 1973
75. Cronbach L.J., I test psicologici, Firenze, Giunti B., n° 3 volumi
76. Crowder R.G., Psicologia della lettura, Bologna, Il Mulino, 1986
77. Davidson R., “Il ‘ritardo’ fra vista e parola”, in Psicologia Contemporanea, n° 57, Maggio-Giugno 1983, pagg. 14/15
78. De Ajuriaguerra J., Problèmes de psycholinguistique, Paris, PUF, 1963
79. De Ajuriaguerra J., L’écriture de l’enfant, 1°, Paris, Delachaux et Niestlé, 1979, III edizione
80. De Ajuriaguerra J., L’écriture de l’enfant, 2° – La rééducation de l’écriture, Paris, Delachaux et Niestlé, 1978, III edizione
81. De Ajuriaguerra J., “Le funzioni culturali della scrittura e le condizioni dello sviluppo della scrittura nel bambino”, in Hd, n° 3, Settembre 1984, pagg. 10/16
82. De Bartolomeis F., La professionalità sociale dell’insegnante, Milano, Feltrinelli, 1977, II edizione
83. De Bartolomeis F., Pedagogia e didattica nella programmazione educativa, Torino, Stampatori, 1978
84. De Bartolomeis F., Fare scuola fuori della scuola, Torino, Stampatori, 1980
85. Debray-Ritzen P., “Il bambino non riesce a leggere e a scrivere”, in Psicologia Contemporanea, n° 13, 1976, pagg. 9/14
86. De Grada E., Ponzo E. (a cura di), La normalità del bambino come pregiudizio dell’adulto, Roma, Bulzoni, 1971
87. De Landsheere V. e G., Definire gli obiettivi della educazione, Firenze, La Nuova Italia, 1977
88. Delacato C.H., Quando è difficile imparare a leggere, Roma, Armando, 1977
89. De Mauro T., Scuola e linguaggio, Roma, Editori Riuniti, 1977
90. Demole A.C., Giochi per ragazzi. Guida per i genitori e gli insegnanti, Firenze, La Nuova Italia
91. De Simone M.T., Psicologia della scrittura e psicologia clinica nelle scuole, Milano, Istituto di Indagini Psicologiche, 1975
92. Deva F., Grammatica funzionale e arricchimento del vocabolario. Didattica della lingua nella scuola elementare, Firenze, La Nuova Italia
93. Deva F., L’insegnamento della lettura e della scrittura. Studi e ricerche, Firenze, La Nuova Italia, 1968
94. Deva F., L’apprendimento della lettura e della scrittura, Torino, Loescher, 1972
95. Deva F., “Lettura, scrittura e analisi dei grafemi in prima elementare”, in Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n° 1-2, a. IX, 1977, pagg. 165/192
96. Deva F., L’apprendimento nell’educazione contemporanea, Torino, Stampatori, 1979
97. Deva F., I processi di apprendimento della lettura e della scrittura, Firenze, La Nuova Italia, 1982
98. Di Donato M., Avviamento alla didattica dell’educazione fisica nelle scuole elementari, Firenze, La Nuova Italia
99. Di Stefano G. (a cura di), Lo sviluppo cognitivo, Firenze, Giunti B., 1973
100. D’Odorico, Pinto, Rumiati, Vianello, Psicologia dello sviluppo, Bergamo, Walk Over
101. Doise W., L’explication en psychologie sociale, Paris, P.U.F.
102. Doise W., Mugny G., La costruzione sociale dell’intelligenza, Il Mulino, 1982
103. Doll R.C., ASCD Yearbook Committee (a cura di), L’istruzione individualizzata, Firenze, La Nuova Italia
104. Donaldson M., Come ragionano i bambini, Milano, Emme, 1979
105. Dottrens R., Metodo globale e scrittura script, Firenze, La Nuova Italia
106. Engelmann S.T., L’educazione dell’intelligenza nella scuola materna, Firenze, La Nuova Italia, 1976
107. Erikson E., Infanzia e società, Roma, Armando, 1982
108. Ferreiro E., Teberosky A., La costruzione della lingua scritta nel bambino, Firenze, Giunti, 1985
109. Ferreiro E., Teberosky A., “La lingua scritta nel bambino”, in Età evolutiva, n° 20, Febbraio 1985, pagg. 5/12
110. Ferreiro E., “Linguaggio orale e linguaggio scritto: il punto di vista del bambino”, in Psicologia Contemporanea, n° 68, 1985, pagg. 15/19
111. Formisano M., Zucchermaglio C., Prima alfabetizzazione e metodi di insegnamento: quale interazione?, Orientamenti pedagogici
112. Fornasa N., Montanini Manfredi M. (a cura di), Memoria e sviluppo mentale, Milano, Angeli, 1985
113. Foucambert J., Come si impara a leggere, Milano, Emme, 1981
114. Frabboni F., La scuola dell’infanzia. Una nuova frontiera dell’educazione, Firenze, La Nuova Italia
115. Freinet C., L’apprendimento della lingua secondo il metodo naturale. Firenze, La Nuova Italia, 1968
116. Freinet C., L’apprendimento della scrittura, Roma, Editori Riuniti, 1978
117. Frostig M., Programma Frostig motorio, Torino, Omega
118. Gagné R., Le condizioni dell’apprendimento, Roma, Armando, 1973
119. Gallagher J.J., L’educazione dei ragazzi dotati, Firenze, La Nuova Italia, 1970
120. Gay R., Dallo svantaggio all’insuccesso, Milano, Fabbri, 1978
121. Gazzaniga M.S., Stati della Mente. Stati del Cervello. Milano, Giunti, 1990
122. Germano G., L’apprendimento della lettura e della scrittura, Brescia, La Scuola, 1982
123. Gesell A., Il fanciullo dai 5 ai 10 anni, Bompiani
124. Girolami-Boulinier A., Guida ai primi passi scolastici, Firenze, La Nuova Italia
125. Girolami-Boulinier A., Prévention de la dyslexie et de la dysorthographie, Paris, Delachaux et Niestlé, 1978
126. Gregory R.L., Occhio e cervello, Milano, Il Saggiatore, 1979
127. Grosclaude M., “La fonction des troubles instrumentaux de la communication écrite et orale, dans la problématique d’enfants en difficulté scolaire”, in Enfance, n° 3-4, 1979, pagg. 207/225
128. Halliday M.A.K., Lo sviluppo del significato nel bambino, Bologna, Zanichelli, 1975
129. Harrison G., Callagari Galli M., Né leggere né scrivere. La cultura analfabeta: quando l’istruzione diventa violenza e sopraffazione, Milano, Feltrinelli, 1974
130. Havelock E.A., Cultura orale e civiltà della scrittura, Bari Laterza, 1973
131. Hilgard E.R., Bower G., Le teorie dell’apprendimento, Milano, Angeli, 1970
132. Hill W., L’apprendimento: Interpretazioni psicologiche, Firenze, La Nuova Italia 1963
133. Husén T., Provenienza sociale e carriera scolastica, Torino, Loescher, 1974
134. Hutt S.J. e C. (a cura di), Le prime fasi dello sviluppo cognitivo, Milano, Angeli, 1980
135. Inhelder B., Sinclair H., Bovet M., Apprendimento e struttura della conoscenza, Torino, Loescher, 1975
136. IRRSAE Piemonte, Lingua Italiana, Libro, Torino, SEI, 1988
137. IRRSAE Piemonte, Lingua Italiana, Dossier, Torino, SEI 1988
138. Jadoulle A., Apprendimento della lettura e dislessia, Roma, Armando, 1968
139. Kahneman, Psicologia dell’attenzione, Firenze, Giunti B., 1981
140. Kocher F., La rieducazione dei dislessici, Roma, Armando, 1968
141. Kohut H., Narcisismo e analisi del sé, Torino, Boringhieri, 1976
142. Kohut H., La guarigione del sé, Torino, Boringhieri, 1980
143. Kohut H., La ricerca del sé, Torino, Boringhieri
144. Kreisler L., Fain M., Soulé M., Il bambino e il suo corpo. Studio sulla clinica psicosomatica del bambino, Roma, Astrolabio, 1976
145. Labarile E., La psicologia della scrittura in psichiatria, Milano, Istituto di Indagini Psicologiche, 1973
146. Landa L.N., Regolazione e controllo dell’istruzione, Firenze, Giunti B.
147. La Spisa F., Sartori G., Lettura e dislessia. Teoria e metodi di rieducazione della dislessia, Treviso, Ed. Codex
148. La Spisa F., Sartori G. (a cura di), Schede graduate – 94 schede di esercizi di attività, di rieducazione della dislessia, Treviso, Ed. Codex
149. Laporta R., Il tempo libero dai sei agli undici anni, Firenze, La Nuova Italia
150. Lauster P.U., Il mio bambino è maturo per la scuola?, Brescia, La Scuola, 1975
151. Leddomade B., La dislessia problema relazionale, Roma, Armando, 1979
152. Lefebure F., “Contributo della scrittura e del disegno alla ricerca della motivazione delle turbe del carattere nel bambino”, in Scrittura, n° 28, 1978
153. Lentin L., Dal parlare al leggere, Milano, Emme Edizioni
154. Leroy-Boussion A., Martinez F., “Un prérequis auditivo-phonétique pour l’apprentissage du langage écrit : L’analyse syllabique. Étude génétique longitudinale entre 5 et 8 ans”, in Enfance, n° 1-2, 1973/1974, pagg. 111/128
155. Lindsay H., Norman A., L’uomo elaboratore di informazioni, Firenze, Giunti B., 1983
156. Lipsitt L.P., Reese H.W., Psicologia dell’età evolutiva, Bologna, Il Mulino, 1981
157. Lobrot M., Troubles de la langue écrite et remèdes, Paris, ESF, 1980
158. Loperfido E., Savarino G., “Dislessie e disgrafie dell’età evolutiva. Fattori e meccanismi patogenetici”, in Infanzia Anormale, n° 56, 1964, pagg. 55/80
159. Luccio R., Sala Borroni A., Disadattamento e svantaggio sociale, Firenze, Le Monnier, 1979
160. Lurija A.R., Le funzioni corticali superiori, Firenze, Universitaria, 1966 – Giunti B., 1979
161. Lurija A.R., Una memoria prodigiosa, Roma, Editori Riuniti, 1972
162. Lurija A.R., La storia sociale dei processi cognitivi, Firenze, Giunti B., 1976
163. Lurija A.R., Come lavora il cervello. Introduzione alla neuropsicologia, Bologna, Il Mulino, 1977
164. Lurija A.R., Tsvetkova L.S., Les trobles de la resolution del problemes, Paris, Gauthiers Vilars, 1967
165. Lurija A.R., Yudovich F.Ia., Linguaggio e sviluppo dei processi mentali nel bambino, Firenze, Giunti B., 1975
166. Mager R., Come sviluppare l’atteggiamento ad apprendere, Teramo, Giunti e Lisciani, 1978
167. Mahler M. Le psicosi infantili, Torino, Bollati Boringhieri, 1968, 1976
168. Mannoni M., Il bambino ritardato e la madre, Torino, Boringhieri, 1976
169. Mantovani G., Motivazione e strategie dell’operatore, Milano, Angeli, 1982
170. Marzani C., “L’apprendimento della scrittura, della lettura e della aritmetica: Riflessioni in corso di un trattamento psicoterapico”, in Neuropsichiatria Infantile, fasc. 232-233, 1980, pagg. 1005/1029
171. Massucco Costa, Fonzi, Psicologia del linguaggio, Torino, Bollati Boringhieri
172. Matterson E.M., Come far giocare i bambini dai 3 ai 7 anni, Firenze, La Nuova Italia
173. Mazzocchi A. (a cura di), La riabilitazione neuropsicologica (con un capitolo sulla rieducazione della scrittura), Bologna, Il Mulino
174. Meazzini P., Corao A., Apprendimento ed emozioni, Firenze, Giunti, 1978
175. Meazzini P., La conduzione della classe, Firenze, Giunti
176. Medioli Cavara, Il disegno nell’età evolutiva: esercitazioni psicodiagnostiche, Torino, Bollati Boringhieri
177. Miato L., Molin A., Poli S., Cornoldi C., “L’insuccesso scolastico: per una metodologia della prevenzione”, in Psicologia e Scuola, n° 8, 1981, 1982
178. Miller A., Il dramma del bambino dotato, Torino, Boringhieri, 1982
179. Moates D.R., Schumacher G.M., Psicologia dei processi cognitivi, Bologna, Il Mulino, 1980
180. Moretti G., Trattato di Grafologia, Padova, Edizioni Messaggero, 1972
181. Mucchielli R., Bourcier A., La dislessia, Firenze, La Nuova Italia, 1974
182. Mugny G., Carugati F. (a cura di), Psicologia sociale dello sviluppo cognitivo, Firenze, Giunti B., 1987
183. Nash J., Psicologia dello sviluppo. Un approccio psicobiologico, Firenze, Giunti B., 1982
184. Neisser U., Psicologia cognitivista, Firenze, Giunti M. 1975
185. Neisser U., Conoscenza e realtà. Un esame critico del cognitivismo, Bologna, Il Mulino, 1981
186. Norman A.D., Memoria e attenzione, Milano, Angeli, 1975
187. Parisi D., Barbieri P., Pizzino V., “Ruolo della madre nello sviluppo cognitivo del bambino: differenze di classe sociale”, in Neuropsichiatria Infantile, n° 125, 1971, pagg. 532/545
188. Passow A.H., Goldberg M., Tannenbaum A.J. (a cura di), L’educazione degli svantaggiati, Milano, Angeli, 1985
189. Pearson (a cura di), Manuale di psicoanalisi del bambino e dell’adolescente, Torino, Bollati Boringhieri
190. Petter G., Lo sviluppo mentale nelle ricerche di Jean Piaget, 1967
191. Petter G., Psicologia e scuola primaria. Rapporti fra sviluppo psicologico e alfabetizzazione culturale, Firenze, Giunti
192. Peugeot J., La connaissance de l’enfant par l’écriture, Toulouse, Edouard Privat, 1979
193. Piaget J., “Motricité, Perception et Intelligence”, in Enfance, n° 2, 1956, pagg. 9/14
194. Piaget J., Lo sviluppo mentale del bambino e altri studi di psicologia, Torino, Einaudi, 1967
195. Piaget J., Il linguaggio e il pensiero del fanciullo, Firenze, Giunti B., 1967
196. Piaget J., L’equilibrazione delle strutture cognitive, Torino, Bollati Boringhieri
197. Piaget J., Boscher B., Chatelet A., Avviamento al calcolo, Firenze, La Nuova Italia, 1974
198. Picq L., Vayer P., Educazione psicomotoria e ritardo mentale, Roma, Armando, 1968
199. Poggi I. (a cura di), Le parole nella testa. Guida a un’educazione linguistica cognitivista, Bologna, Il Mulino
200. Potts J., Insegnare a leggere, Firenze, 1981
201. Proudhommeau M., “Les premières étapes du graphisme. Dessin et écriture chez l’enfant”, in Enfance, n° 2, 1948
202. Pulver M., Il simbolismo grafico, Zurigo, 1931 – La simbologia della scrittura, Torino, Bollati Boringhieri
203. Queruel R., “Les débiles moyens peuvent-ils apprendre à lire ?”, in Enfance, n° 4, 1965, pagg. 505/515
204. Rapaport e Coll., Reattivi psicodiagnostici, Torino, Bollati Boringhieri
205. Redl, Il trattamento psicologico del bambino, Torino, Bollati Boringhieri
206. Redl, Wineman, Bambini che odiano: vol. I. Aggressività e disturbi del comportamento – vol. II. Tecniche di trattamento del bambino aggressivo, Torino, Bollati Boringhieri
207. Restak R., Il cervello del bambino, Mondadori, 1987
208. Rey A., I disturbi della memoria e il loro esame psicometrico, Firenze, OS, 1968
209. Rey A. (a cura di), Épreuves mnéstiques et d’apprentissage, Neuchatel, 1968
210. Rieu C., Frey-Kerouedan M., Dalla motricità alla scrittura, Torino, SEI, 1982
211. Roncato S., Apprendimento e memoria, Bologna, Il Mulino, 1982
212. Roudinesco J., Thyss J., “L’enfant gaucher”, in Enfance, n° 1-2, 1948
213. Rouma G., Le langage graphique de l’enfant, Bruxelles, Misch Thron, 1912
214. Russo G., La didattica come metodo di conoscenza, Firenze, La Nuova Italia
215. Sandler e Coll., La tecnica della psicoanalisi infantile, Torino, Bollati Boringhieri
216. Sansuini S., Classi aperte e interclasse. Principi, organizzazione e metodi di una scuola che si rinnova, Firenze, La Nuova Italia
217. Santucci H., Épreuve graphique d’organisation perceptive (pour enfants de 4 à 6 ans), Neuchatel, Delachaux et Niestlé, 1960
218. Sartori G., La lettura. Processi normali e dislessia, Bologna, Il Mulino, 1984
219. Sattler Morosini J., Le basi teoriche della psicomotricità, Parma, Oppici, 1980
220. Schilder P., Immagini di sé e schema corporeo, Milano, Angeli, 1973
221. Schmid E.-Kitsikis, L’esame delle operazioni dell’intelligenza, Firenze, Giunti B., 1976
222. Semeonoff (a cura di), Metodi di valutazione della personalità, Torino, Bollati Boringhieri
223. Sharp E., Pensare a tre anni, Armando, Roma, 1970
224. Sharp E., Test e QI. Storia di una demitizzazione e nuovi esperimenti, Roma, Armando, 1975
225. Sinclair H., Acquisizione del linguaggio e sviluppo del pensiero, Roma, Armando, 1973
226. Slavson, I gruppi per genitori: l’orientamento centrato sul bambino, Torino, Bollati Boringhieri
227. Slavson, Schiffer, Psicoterapie di gruppo per bambini, Torino, Bollati Boringhieri
228. Sloan W., Scala di sviluppo motorio di Ozeretzsky, Firenze, OS, 1985
229. Soresi S., Tampieri G., Czerwinsky L., Griglia per l’esplorazione delle abilità di base, Pordenone, ERIP, 1985
230. Spinnler H.B., Sterzi R., Vallar G., Le amnesie, Milano, Angeli, 1977
231. Stella G., I bambini che non imparano a leggere e a scrivere: Approccio diagnostico e proposte di intervento, Quaderno di aggiornamento psicopedagogico, Pisa, Edizioni Del Cerro, 1983
232. Stella G., Pippo J., Le difficoltà di apprendimento della lettura e della scrittura, Padova, Edizioni Moderne, 1987
233. Stern D.N., Il mondo interpersonale del bambino, Torino, Bollati Boringhieri, 1985
234. Stierlin, Dalla psicoanalisi alla terapia della famiglia, Torino, Bollati Boringhieri
235. Stierlin, La famiglia e i disturbi psicosociali, Torino, Bollati Boringhieri
236. Strobel H., L’insuccesso scolastico, Roma, Armando, 1978
237. Tampieri G., Soresi S., Vianello R., Ritardo mentale. Rassegna di ricerche, Pordenone, ERIP, 1988
238. Taylor J., Insegnare a leggere e a scrivere. Per una didattica della scuola materna e del primo ciclo, Milano, Emme Edizioni
239. Teillard A., L’âme et l’écriture, Paris, Éditions Traditionnelles, 1948
240. Terassier J.C., Ragazzi superdotati e precocità difficile, Teramo, Lisciani e Giunti, 1985
241. Tinker M.A., (a cura di Honegger Fresco G.), Prepariamo i bambini alla lettura, Firenze, La Nuova Italia
242. Torbidoni L., Zanin L., Grafologia, Brescia, Editrice La Scuola, 1978
243. Torzi Acler E. (a cura di), La scrittura: programmi di insegnamento per l’alunno handicappato e in difficoltà, Modena, C.P.E., Oggiscuola Edizioni
244. Turbiaux M., “Altri tre punti di vista sulla dislessia”, in Psicologia Contemporanea, n° 13, 1976, pag. 15
245. Valseschini S., “Dislessia, Disgrafia, Disartria, Ipostereognosia”, in Neuropsichiatria Infantile, 1976, pagg. 35/54
246. Vayer P., Educazione psicomotoria in età scolare, Roma, Armando, 1974
247. Vayer P., Destrooper J., Il corpo nella dinamica educativa, Milano, Punto Emme, 1976
248. Vernon M.D., Esperimenti sulla percezione visiva. Vol. I: Forma, spazio, costanza. Vol. II: Aspetti dinamici e funzione della personalità, Torino, Boringhieri, 1971
249. Vygotskij L.S., Pensiero e linguaggio, Firenze, Giunti B., 1966
250. Vygotskij L.S., Storia dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori, Firenze, Giunti B., 1974
251. Vygotskij L.S., Immaginazione e creatività nell’età infantile, Roma, Editori Riuniti, 1986
252. Vygotskij L.S., Fondamenti di difettologia, Roma, Bulzoni, 1986
253. Wallon, L’evoluzione psicologica del bambino, Torino, Bollati Boringhieri
254. Werner H., Psicologia comparata dello sviluppo mentale, Firenze, Giunti B., 1970
255. Winnicott D.W., Sviluppo affettivo ed ambiente. Studi sulla teoria dello sviluppo affettivo, Roma, Armando, 1970
256. Winnicott D.W., Colloqui terapeutici con i bambini. Interpretazione di 300 scarabocchi, Roma, Armando, 1974
257. Winnicott D.W., La famiglia e lo sviluppo dell’individuo, Roma, Armando, 1982
258. Zazzo B., Il grande salto dalla scuola materna alla scuola elementare, Firenze, La Nuova Italia, 1986
259. Zazzo R. (a cura di), Manuale per l’esame psicologico del bambino, Roma, Editori Riuniti, 1975
260. Zazzo R., Prova grafica di organizzazione per bambini di 4-6 anni, Firenze, OS
261. Zazzo R., Gilly M., Verba-Rad M., Una Scala Metrica dell’intelligenza, Firenze, OS, 1983
262. Zecca Mansueto G., Il bambino inferiorizzato, Firenze, Giunti B., 1982
263. Zecca Mansueto G., Ravina Muzio N., Zavattoni V., “Dislessia e disgrafia alla base di disturbi nella strutturazione dell’autostima”, in Neuropsichiatria Infantile, 1974, pagg. 795/806.

---

Immagine di Copertina tratta da Ludzkiepisanie.